Glavni / Dijagnostika

Akcentuacija Lich testom

Dijagnostika

Dijelite na društvenim mrežama:

O web mjestu

Ovo je mjesto posvećeno psihologiji - znanosti koja proučava čovjekovu mentalnu aktivnost, utjecaj vanjskih čimbenika na nju i interakciju među pojedincima na temelju detaljne analize ponašanja. Psihologija također proučava učinke vanjskih čimbenika na čovjekov mentalni sustav i odnos događaja i emocionalne aktivnosti..

Slučajna knjiga

Jacques Lacan - seminari. Knjiga 10. Anksioznost

Lichko test za naglašavanje znakova

Odgovarajući na testne izjave, ocijenite svoj pristanak ili neslaganje sa sljedećim točkama:

+ 2 - apsolutno točno, u pravilu to radim upravo to;
+ 1 - istina, ali još uvijek postoje vidljive iznimke;
0 teško je reći;
- 1 - nije istina, ali i dalje ponekad postoje takve situacije;
- 2 - potpuno pogrešno, to je neobično za moj običan život.

Pokušajte ne odgovoriti “Teško je reći”, dajte prednost nekom od ostala četiri odgovora, povezujući ga s vašim navikama, željama i postupcima. Štoviše, svaka izjava dana u testu mora biti ocijenjena na principu "u pravilu" i prema vašem uobičajenom načinu života. Uostalom, s vremena na vrijeme smo ili veseli ili razdražljivi.

  1. Nikada ne vjerujem strancima i više puta sam se uvjerio da sam u pravu.
  2. Više puta sam se morao pobrinuti da prijatelji profitiraju.
  3. Uvijek se osjećam budno i puno snage. U pravilu mi je raspoloženje dobro.
  4. Moje blagostanje jako ovisi o tome kako se drugi ponašaju prema meni.
  5. Moje raspoloženje se poboljšava kada ostanem sama.
  6. Ne mogu mirno spavati ako moram ustati u određeni sat ujutro; Previše sam sumnjičav, beskrajno zabrinut i zabrinut zbog svega.
  7. Najmanje nevolje me uvelike uznemiruju; nevolje i tjeskobe čine da se ne osjećate dobro.
  8. Imam loš i nemiran san, često mučeći i turobne snove; jutro je za mene najteže doba dana.
  9. Moje raspoloženje je obično isto kao i ljudi oko mene.
  10. O prijateljima s kojima sam morao otići, ne nedostaje mi dugo i brzo pronađem nove.
  11. Spavam slabo noću i danju se osjećam pospano, često razdražljivo.
  12. Moje raspoloženje se lako mijenja iz manjih razloga..
  13. Tjedni blagostanja izmjenjuju se tjednima kada se osjećam loše.
  14. Vjerujem da osoba treba imati veliki i ozbiljan cilj, za koji vrijedi živjeti.
  15. Imam neugodnosti s razdražljivošću i osjećajem čežnje.
  16. Spavam malo, ali budim se ujutro veselo i energično.
  17. Moje raspoloženje jako ovisi o društvu u kojem se nalazim.
  18. Nikada ne pratim opću modu, ali nosim ono što sam i sama voljela.
  19. Osjećam se bezbrižno i očekujem nevolje.
  20. Često se sramežljivo jedem sa strancima, pretjerano sam osjetljiv.
  21. Uvijek se bojim da nemam dovoljno novca i ne volim pozajmljivati.
  22. Smatram da se i sam ne bih trebao isticati od drugih.
  23. Lako sklapam nove prijatelje.
  24. Ne razmišljam puno o svojoj odjeći.
  25. Nekih dana ustajem vedar i vedar, drugi - bez ikakvog razloga ujutro sam u depresiji i depresiji.
  26. Ponekad imam volčji apetit, a ponekad ne želim ništa jesti.
  27. Život me naučio da ne budem previše iskren čak i s prijateljima.
  28. Moj san je vrlo jak, ali ponekad postoje jezivi, noćni snovi.
  29. Volim dobrote i delicije i mrzim računati sve troškove unaprijed.
  30. Moj san je bogat živopisnim snovima.
  31. Ne mogu naći prijatelja koji mi se sviđa i trpim činjenicu da me ne razumiju, od drugih se trudim da ne stojim.
  32. Moje raspoloženje se pogoršava od očekivanja mogućih nevolja, iz sumnje u sebe, brige za voljene osobe.
  33. Ako sam bio posuđen, sram bih se toga podsjećati.
  34. Čini mi se da oni oko mene preziru i gledaju prema meni.
  35. Prije susreta uvijek želim saznati kakva je to osoba, što ljudi kažu o njemu.
  36. Nastojim biti s ljudima, teško je izdržati usamljenost.
  37. U budućnosti me najviše muči zdravlje; Ispričavam roditelje što u djetinjstvu nisu dovoljno pazili na moje zdravlje.
  38. Volim se oblačiti tako da je to bilo u lice.
  39. Ponekad volim prijateljske tvrtke, a ponekad ih izbjegavam i tražim usamljenost.
  40. Nemam mraka i tuge, ali može postojati gorčina i bijes.
  41. Nikad mi ne bi oprostila varanje.
  42. Lako upoznajem ljude u bilo kojem okruženju, željan sam steći nove prijatelje, volim imati mnogo prijatelja i toplo se odnosim s njima.
  43. Volim svijetla, privlačna odijela i odjeću.
  44. Volim samoću; I sama se brinem za svoje neuspjehe.
  45. Mnogo puta odmjeravam prednosti i nedostatke i još uvijek se ne usuđujem riskirati; Mogu biti ispred drugih u rasuđivanju, ali ne i u djelovanju.
  46. Moja sramežljivost sprečava me da se sprijateljim s onom koju bih želio.
  47. Izbjegavam nova poznanstva, nedostaje mi odlučnosti u svemu.
  48. Nastojim živjeti tako da drugi ne mogu reći ništa loše o meni.
  49. Ne želim puno razmišljati o svojoj budućnosti, a još više da unaprijed izračunam sve svoje troškove.
  50. Osjećam se tako bolesno da nemam vremena za prijatelje.
  51. S vremena na vrijeme jednostavno uzmem novac i potrošim ga bez oklijevanja; S vremena na vrijeme bojim se ostati bez novca.
  52. U nekim se razdobljima dobro osjećam s ljudima, u drugim - oni me odmrzavaju.
  53. Privlači me samo ono što je u skladu s mojim načelima i interesima..
  54. Za mene je glavno da odjeća bude udobna, uredna i čista..
  55. Uvjeren sam da će mi se u budućnosti ostvariti želje i planovi.
  56. Više volim one prijatelje koji su vrlo pažljivi prema meni.
  57. Volim izmišljati nove stvari, mijenjati sve i raditi to na svoj način, a ne kao svi ostali.
  58. Često se brinem da moje odijelo nije u redu.
  59. Bojim se samoće, a ipak se događa da se često nađem sama.
  60. Sama se osjećam mirnije.
  61. Smatram da se svi ne bi trebali odvajati od ekipe.
  62. Volim raznolikost i promjene u životu.
  63. Ljudsko društvo me brzo umara i nervira.
  64. Periodi u kojima zapravo ne slijedim da se pridržavam svih pravila izmjenjuju se s razdobljima kada se zamjeram zbog nediscipline.
  65. Ponekad sam zadovoljan sobom, ponekad se kajem zbog neodlučnosti i letargije.
  66. Ne bojim se osamljenosti, sama doživljavam svoje neuspjehe i ne tražim ni od koga suosjećanja i pomoći.
  67. Vrlo sam oprezan u novčanim stvarima, uzrujan sam i uzrujan kad nema dovoljno novca.
  68. Volim promjene u životu - nova iskustva, novi ljudi, nova okolina.
  69. Ne mogu podnijeti usamljenost, uvijek težim biti među ljudima; najviše od ostalih cijenim pažnju prema meni.
  70. Priznajem skrbništvo nad sobom u svakodnevnom životu, ali ne nad svijetom duša.
  71. Često dugo razmišljam, bilo ispravno ili krivo, rekao sam ili učinio nešto o drugima.
  72. Često se bojim da ću pogriješiti za prekršitelja zakona.
  73. Budućnost mi se čini sumornom i beznadnom, neuspjeh me tlači i, prije svega, krivim sebe.
  74. Nastojim živjeti tako da budućnost bude dobra.
  75. Ako ne uspijem, želim pobjeći i ostati natrag.
  76. Stranci me nerviraju, nekako sam naviknuta na poznanstva.
  77. Svađam se lako, ali brzo i sklopim mir.
  78. Ponekad volim postaviti ton, biti prvi, ali ponekad mi dosadi.
  79. Siguran sam da ću u budućnosti svima dokazati da sam u pravu.
  80. Više volim uspostavljeni poredak jednom za svagda, volim ljude podučavati pravilima i redu.
  81. Volim sve vrste avantura, čak i one opasne, spremna sam riskirati.
  82. Pustolovina i rizik privlače me ako u njima dobijem prvu ulogu.
  83. Volim patronizirati svakoga tko mi se sviđa.
  84. Sama meditiram ili razgovaram s zamišljenim sugovornikom, nehotice razmišljam o mogućim nevoljama i nevoljama koje se mogu dogoditi u budućnosti.
  85. Novo me privlači, ali istodobno me muči i uznemirava, neuspjesi me vode u očaj.
  86. Bojim se promjena u životu, plaši me nova situacija.
  87. Voljno pratim ugledne ljude.
  88. Pokoravam se nekim ljudima, drugima zapovijedam.
  89. Spremno slušam one savjete koji se odnose na moje zdravlje.
  90. Događa se da potpuni stranac odjednom pobuđuje samopouzdanje i suosjećanje.
  91. Po razdobljima mi se budućnost čini svijetla, po razdobljima tmurna.
  92. Uvijek postoje ljudi koji me slušaju i prepoznaju moj autoritet.
  93. Ako je netko kriv za moje neuspjehe, ne ostavljam ga nekažnjenim.
  94. Vjerujem da se zbog zanimljive i primamljive stvari mogu zaobići sve vrste pravila i zakona..
  95. Volim biti prvi oponašani, drugi su me slijedili.
  96. Ne slušam prigovore i kritike, uvijek razmišljam i radim svoj način.
  97. Ako se dogodi neuspjeh, uvijek tražim ono što sam učinio krivo.
  98. Kao dijete bio sam dirljivo i osjetljivo dijete.
  99. Ne volim zapovijedati ljudima, odgovornost me plaši.
  100. Mislim da se to ne razlikuje od većine ljudi.
  101. Nedostaje mi ustrajnosti i strpljenja.
  102. Novo me privlači, ali često me brzo umori i dosadi; Nemam vremena za avanture.
  103. U dobrim minutama prilično sam zadovoljan sobom, u minutama lošeg raspoloženja čini mi se da nemam dovoljno pozitivnih kvaliteta.
  104. Ponekad lako podnosim promjene u svom životu, pa čak i volim ih, ali ponekad se počnem bojati i izbjegavati ih.

Obrazac odgovora

Stupanj ozbiljnosti svakog od psihotipova određuje se konstrukcijom grafikona "uzorak ličnosti"

Ne.Ime psihotipaUkupno bodova

Ako krivulja ne prelazi granice brojeva + 10, to znači da je psihotip unutar uobičajenog uzorka ličnosti (stručnjaci ove točke prihvaćaju kao standarde).
Ako krivulja nadilazi +10, to znači da je odgovarajući psihotip ispitne osobe najizraženiji.
Ako je jedna ili više točaka -10, onda slijedi da osoba koja ima test ima anti-tip, tj. osobine karakteristične za osobu sa suprotnim karakterom.

Broj psihotipa12345678910jedanaest12trinaest
ukupnih bodova0000000000000

Ljestvica 1. Paranoična

Osobine ovog psihotipa rijetko se očituju u djetinjstvu, ali obično su takva djeca usmjerena na jedno, ozbiljno, zabrinuto, razmišljaju o nečemu, teže postići pod svaku cijenu ono što žele.

Dominantna osobina karaktera: visok stupanj odlučnosti.

Takav tinejdžer podređuje svoj život postizanju određenog cilja (i to dovoljno velikih razmjera), dok je ponekad u stanju zanemariti interese ljudi oko sebe. Kako bi postigao taj cilj, spreman je žrtvovati svoje blagostanje, napustiti zabavu, udobnost i druge radosti uobičajene za djecu.

Atraktivne osobine karaktera: visoka energija, neovisnost, neovisnost, pouzdanost u suradnji, ako se njegovi ciljevi poklapaju s ciljevima onih ljudi s kojima surađuje..

Odbojne osobine karaktera: razdražljivost, bijes koji se pojavljuju kada je nešto ili netko na putu za postizanje cilja; slaba osjetljivost na tuđu tugu, autoritarnost.

"Slaba karika" ovog psihotipa: on je izuzetno ambiciozan, ali uglavnom i ne u pojedinostima.

Značajke komunikacije i prijateljstva: ako mora uspostaviti kontakt s ljudima, često potiskuje sugovornika, previše je kategoričan u svojim prosudbama i istodobno može drugima nauditi riječju. Ne primjećuje njegov sukob.

Potpuno nesentimentalno, smatra prijateljstvo nastavkom zajedničkog velikog posla. Prijatelji za njega samo su suradnici.

Stav za studij i rad. Obično pažljivo proučavaju samo one predmete koji su sada potrebni ili će im biti potrebni u budućnosti za uspješno postizanje svojih ciljeva. Da bi to učinili, mogu otići u knjižnicu, uzeti dodatne časove, kupiti mnogo knjiga, čitati za vrijeme odmora. A sve ostalo u školi za njih nema nikakvu vrijednost..

Najveći uspjeh postiže se u individualnom kreativnom radu. Oni su nenadmašni dobavljači, generatori velikih ideja, inovativni pristupi rješavanju složenih problema.

Ljestvica 2. Epileptoid

Od predškolske dobi djeca predisponirana za ovu vrstu akcentuacije primjećuju djetinjastu štedljivost odjeće, svojih igračaka, svih "vlastitih", oštra reakcija onih koji pokušavaju savladati svoje imanje, a od prvih školskih godina povećana je točnost.

Dominantne osobine karaktera: ljubav prema redu, želja za održavanjem već uspostavljenog poretka, konzervativizam; visoka energetičnost (školarci su puni vitalne energije, spremno se bave tjelesnim odgojem, trče, glasno govore, organiziraju sve oko sebe; njihova aktivnost često ometa druge); adolescenti u ekstremnim situacijama postaju hrabri i čak bezobzirni, a u svakodnevnom životu pokazuju bijes, eksplozivnost, izbirljivost.

Atraktivne osobine karaktera: temeljitost, točnost, marljivost, štedljivost (često se pretvara u pretjeranu pedantnost), pouzdanost (uvijek ispunjava svoja obećanja), točnost (kako ne bi zakasnio pokrenut će dva alarma i zamoliti roditelje da ga probude), pažnja na njihovo zdravlje.

Odbojne osobine karaktera: neosjetljivost na tuđu tugu, pretjerana egzaktnost, što vodi do razdražljivosti u vezi s uočenim poremećajem, nepažnja drugih ili kršenje određenih pravila.

"Slaba karika" ovog psihotipa: praktički ne podnosi neposluh prema sebi i snažno se pobuđuje protiv kršenja njegovih interesa.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Kao i u svemu ostalom, on voli uspostavljeni poredak u prijateljstvu i komunikaciji s ljudima. Ne poznaje povremena poznanstva, ali više voli komunikaciju s prijateljima iz djetinjstva i školskim prijateljima. Ali ako tinejdžer nekoga smatra svojim prijateljem, tada ispunjava sve obveze koje mu prijateljstvo nameće. Varanje u prijateljstvu (kao i u ljubavi) nikada neće oprostiti.

Stav za studij i rad. Odlikuje ih odlučnost, ispunjavaju domaće zadatke, nikada ne preskaču nastavu: obično su odlični učenici..

U budućnosti se takvi učenici najbolje očituju u radu vezanom za održavanje reda, pravila i normi koje je usvojio netko drugi. Na primjer, financijer, pravnik, učitelj, vojska itd..

Ljestvica 3. Hiperthim

Adolescenti koji pripadaju ovom psihotipu od djetinjstva su bili vrlo bučni, društveni, čak i odvažni, skloni zabludama. Nemaju stidljivosti ni plahosti pred strancima, ali im nedostaje osjećaj udaljenosti s odraslim osobama.

Dominantne osobine karaktera: stalno povišeno raspoloženje, ekstroverzija, otvorenost za komunikaciju s ljudima, radost te komunikacije koja je u kombinaciji s dobrim izgledom zdravlja i cvjetanja.

Atraktivne osobine karaktera: energija, optimizam, velikodušnost, želja da se pomogne ljudima, inicijativa, razgovorljivost, vedrina i njegovo raspoloženje gotovo je neovisno o onome što se događa oko njega. Ali visoka vitalnost, prskajuća energija, nekontrolirana aktivnost, žeđ za aktivnošću kombiniraju se sa sklonošću da se raspršimo i ne završimo posao.

Odbojne osobine karaktera: površnost, nesposobnost da se koncentrišem na neki određeni posao ili dugo misli, neprestana žurba (trenutno čini nešto zanimljivije), preskakanje iz jednog posla u drugi (može se snimiti u nekoliko krugova ili odjeljaka odjednom, ali ne ide ni na jedan od njih dulje od 1-2 mjeseca), neorganiziranost, poznavanje, frivolnost, spremnost na divlje rizike.

"Slaba karika" ovog psihotipa: ne podnosi monotonu okolinu, monoton rad, zahtijeva pažljiv, mukotrpan rad ili oštro ograničenje komunikacije; deprimiran je usamljenošću ili prisilnom besposlenošću.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Uvijek djeluje kao šaljivdžija i šaljivdžija. Voli okupljati goste, kuća mu je mjesto susreta prijatelja i poznanika, gdje svatko lako može doći i ostati koliko god želi. Uvijek privlačen društvu, među vršnjacima koji traže vodstvo. Lako se može naći u nepovoljnom okruženju, sklon avanturama.

Spremni da budemo prijatelji sa cijelim svijetom, ali nisu sposobni za duboku naklonost. Altruizam mu je svojstven, ljubav prema bližnjemu (a ne prema cijelom čovječanstvu), on može bez oklijevanja požuriti da pomogne osobi. U prijateljstvu je ljubazan i nije kajanje. Kad je nekoga uvrijedio, brzo to zaboravlja i na sljedećem sastanku može se iskreno radovati; ako je potrebno, može se iskreno ispričati za uvredu i odmah učiniti nešto lijepo s uvrijeđenom osobom.

Stav za studij i rad. Učenici ovog psihotipa mogli bi postići značajan uspjeh, ali oni su neozbiljni, ne mogu se usredotočiti na jednu temu, pogotovo ako su potrebni dugi napori da se to savlada. U principu, svi akademski predmeti daju im se lako, ali znanje stečeno u školi površno je i često nesustavno..

Stalno kasne na nastavu, preskaču nastavu (posebno one časove u kojima im je dosadno i nemaju se priliku izraziti). Ali lako se nadoknade, primjerice, prije testa ili ispita ne možete spavati jednu noć i naučite gotovo sav potreban materijal.

Može postići uspjeh u gotovo svakom poslu. I doista, u početku se sve svađa u njegovim rukama, pojavljuju se određena dostignuća, ali čim počne uobičajeni rutinski posao, on postane nezainteresiran, posao prestaje biti nov, a on je spreman odustati od njega, prebaciti se na nešto drugo.

Često bučan i preaktivan, on stvara samo izgled produktivne aktivnosti (voljno i s velikom žarom zauzima stvar, planira puno događanja, održava sastanke itd.), A to mu pomaže da napravi karijeru.

Ljestvica 4. histeroid

Ovaj psihotip je vidljiv od ranog djetinjstva. Simpatična beba u središtu sobe, u prisustvu velikog broja odraslih stranaca, bez ikakve neugodnosti recitira poeziju, pjeva neukomplicirane pjesme, demonstrirajući i svoj talent i svoju odjeću. Glavna stvar za njega u ovom trenutku je divljenje onih oko njega. Ako su svi gosti sjeli za svečanim stolom i zaboravili na njega, sigurno će pokušati iznova i iznova privući pažnju na sebe. U slučaju neuspjeha, jednostavno će nokautirati čašu na stolnjak ili razbiti tanjur.

Dominantne osobine karaktera: okorjelost, želja da budemo stalno u centru pažnje, ponekad pod svaku cijenu, žeđ za stalnom pažnjom prema sebi, divljenje, iznenađenje, poštivanje, obožavanje.

Atraktivne osobine lika: upornost i inicijativnost, društvenost i odlučnost, snalažljivost i aktivnost, izražene organizacijske sposobnosti, neovisnost i spremnost da preuzmu vodstvo, energiju, iako se brzo izblijedio nakon naleta energije.

Odbojne karakterne osobine: sposobnost spletki i demagogije, licemjerje, nesmotrenost i nepromišljenost, nepromišljeni rizik (ali samo u prisutnosti publike), hvalisanje nepostojećim uspjesima, uzimajući u obzir samo vlastite želje, pretjerano samopoštovanje, ogorčenost kada ga se osobno dotaknu.

"Slaba karika" ovog psihotipa: nemogućnost da podnese udarce egocentrizma, izlaganje njegovih izuma.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Zbog prirode svog karaktera, stalno mu trebaju brojni gledatelji. U principu, to je glavni oblik njegovog života (život na ljudima i ljudima). Ali on u pravilu komunicira samo s onima koji izričito ili implicitno iskazuju svoje divljenje njemu, idolizira njegove sposobnosti i talent. Vrlo su selektivni, trude se sprijateljiti s vrlo poznatim osobama, tako da dio njihove slave prelazi na njih, odnosno na ljude koji ih nekako izgube, kako bi dodatno zasjenio njihove sposobnosti.

Stav za studij i rad. Studiranje za njega često je samo prilika za komunikaciju, prilika da se dokaže među ljudima. U školu ide ne radi učenja, već da komunicira, i upravo iz toga dobiva glavno zadovoljstvo. Da bi privukao pažnju, on mora ne samo dobro učiti, već i najbolje učiti, iznenaditi učitelje svojim sposobnostima za razne predmete.

U principu je nadarena, talentirana osoba, pa mu se lako daju profesije povezane s umjetničkim stvaranjem. Najbolje od svega je što radi samostalno, izvan tima, izvan obaveznog okvira..

Ljestvica 5. Schizoid

Od prvih školskih godina takva se djeca vole igrati sama, ne privlače ih školski drugovi, izbjegavaju bučne dječje zabave, preferiraju društvo starije djece.

U adolescenciji je upečatljiva njihova bliskost i mačevanje u kombinaciji s nemogućnošću empatije s drugima..

Dominantne osobine karaktera: introverzija.

To je naglašen mentalni tip, koji neprestano shvaća okolnu stvarnost..

Atraktivne osobine karaktera: ozbiljnost, nedostatak gnjavaže, lakonizam, postojanost interesa i stalnost zaposlenja.

To su u pravilu talentirani, pametni i nepretenciozni studenti. Vrlo je produktivan, može dugo raditi na svojim idejama, ali ne probija se kroz njih, ne ostvaruje ih u praksi.

Odbojne osobine karaktera: izoliranost, hladnoća, racionalnost. To je niskoenergetski, neaktivan tijekom intenzivnog rada, kako fizičkog tako i intelektualnog. Emotivno hladno, gotovo ne izražava nikakve emocije. Njegova sebičnost nije svjesna. U isto vrijeme može se lako ozlijediti, kako je ponosan. Ne voli da ga se kritizira zbog njegovog sustava.

"Slaba karika" ovog psihotipa: ne tolerira situacije u kojima je potrebno uspostaviti neformalne emocionalne kontakte i nasilni upad neznanaca u njegov unutarnji svijet.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Vrlo je selektivan, u osnovi ne primjećuje ljude, kao ni mnoge stvari materijalnog svijeta. No ipak mu treba komunikacija koju treba razlikovati po dubini i sadržaju. Krug ljudi s kojima komunicira vrlo je ograničen, u pravilu su ti ljudi stariji od njega.

Karakterizira ga samodostatnost u sferi odnosa, može biti zadovoljan komunikacijom sa sobom ili s jednom osobom.

Njegov prijatelj može biti osoba koja dobro razumije njegove osobine, može ignorirati njegove neobičnosti, izoliranost i druge negativne osobine lika..

Stav za studij i rad. Može biti vrlo sposoban, pa čak i talentiran, ali zahtijeva individualan pristup, jer ima posebnu viziju svijeta, svoj vlastiti, za razliku od bilo kojeg gledišta na obične pojave i predmete. On može puno, ali ne sustavno, jer mu je teško ispuniti opće prihvaćene zahtjeve, pa čak i prema shemama koje on nije izmislio.

Stoga, ako vidi da učitelj ocjenjuje rezultat svog rada, a ne formalno pridržavanje obaveznih pravila, tada može pokazati sav svoj talent i sve svoje sposobnosti. Ako učitelj (i roditelji) traže od djece ovog psihotipa, na primjer, da rješavaju probleme na strogo definiran način (kao što je objašnjeno u lekciji), tada takav tinejdžer može zaostajati, unatoč činjenici da je prilično sposoban te iste probleme riješiti s nekoliko izvornih načina. To se ne odnosi samo na matematiku, već i na sve druge akademske predmete..

Najčešće je znanstvenik, na primjer, teoretski matematičar ili teorijski fizičar.

Skala 6. Psihastenoid

U djetinjstvu, zajedno s nekom drskošću i plahošću, takva djeca pokazuju sklonost ka razumu, a ne prema dobnim "intelektualnim interesima". U istoj dobi nastaju razne fobije - strah od stranaca, novih predmeta, tama, strah da ostanete sami kod kuće, itd..

Dominantne osobine karaktera: nesigurnost i tjeskobna sumnjičavost, strah za svoju budućnost i svoje voljene.

Atraktivne osobine karaktera: točnost, ozbiljnost, savjesnost, razumnost, samokritičnost, čak raspoloženje, vjernost ovim obećanjima, pouzdanost.

Odbojne osobine karaktera: neodlučnost, određeni formalizam, sklonost dugom rasuđivanju, samokopati. Postoje različiti strahovi koji su upućeni uglavnom na mogući događaj, čak i malo vjerovatno u budućnosti, na principu "bez obzira na to što se događa" (odjednom pas ili će me ugristi ili moja rodbina ili ću se razboljeti ili dobiti dvojicu itd.).

Stoga predstavnik ovog psihotipa vjeruje u znakove: cipele se nose samo s desne noge; ako falsificira lijevom nogom, nužno će je tri puta pljunuti po desnom ramenu, itd., - smatrajući ih panaceom od svih bolesti.

Drugi oblik zaštite od stalnih strahova je svjesni formalizam i pedantnost, koji se zasnivaju na ideji da ako se sve pažljivo razmisli unaprijed, predvidi, a zatim djeluje bez odstupanja od koraka od planiranog plana, onda se neće dogoditi ništa loše, sve će koštati.

Takvim je adolescentima vrlo teško donijeti gotovo svaku odluku, stalno sumnjaju jesu li uzeli u obzir sve okolnosti i moguće posljedice. Ali ako se ipak donese odluka, tada počinje djelovati odmah, kao što se i sam boji - „Odjednom ću se predomisliti“.

„Slaba veza“ ovog psihotipa: strah od odgovornosti za sebe i druge.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Stidljiv, stidljiv, ne voli sklapati nove kontakte. U odnosima sa starim prijateljima cijeni upravo dubok osobni kontakt, ima malo prijatelja, ali to je prijateljstvo "zauvijek". Prisjeća se i najmanjih detalja odnosa i iskreno cijeni svoju pažnju prema sebi.

Stav za studij i rad. Sposoban je angažirati se bez podizanja glave, pokazujući neobičnu svrhovitost, upornost i upornost, već dugo, jer se boji uznemiriti rodbinu i učitelje nezadovoljavajućim ocjenama. Dugo vremena provjerava rezultat prema imenicima, rječnicima, enciklopedijama, zove prijatelja, pita ga itd..

U pravilu je on podređeni koji će točno, točno i na vrijeme obaviti bilo koji posao, ako je zadatak specifičan, a primljena upute jasno reguliraju postupak njegove provedbe. Takvi ljudi poput tihog, urednog, mirnog rada, na primjer, rad knjižničarka, računovođe, laboratorijskog pomoćnika ili kućni rad.

Skala 7. Osjetljiva

Od prvog djetinjstva dijete se boji, boji se usamljenosti, tame, životinja, posebno pasa. Izbjegava aktivne i bučne vršnjake. Ali prilično je druželjubiv s onima na koje je već navikao, voli se igrati s djecom, osjećajući se samopouzdano i smireno s njima.

Jako je vezan za obitelj i prijatelje, ovo je „domaće dijete“: pokušava manje napustiti dom, ne voli posjećivati, a još više putovati negdje daleko, na primjer, u neki drugi grad, čak i ako njegova voljena baka živi tamo.

Dominantne osobine karaktera: preosjetljivost, osjetljivost.

Oni su plašni i stidljivi, posebno među strancima i u neobičnom okruženju za njih. Oni u sebi vide mnogo nedostataka, osobito u moralnoj, etičkoj i voljnoj sferi.

Atraktivne osobine karaktera: ljubaznost, smirenost, pažnja prema ljudima, osjećaj dužnosti, visoka unutarnja disciplina, odgovornost, savjesnost, samokritičnost, povećani zahtjevi prema sebi. On nastoji prevladati svoje slabosti..

Odbojne osobine karaktera: sumnjičavost, plašljivost, izoliranost, sklonost samopouzdanju i samoponižavanju, zbrka u teškim situacijama, povećana osjetljivost i sukob na toj osnovi.

"Slaba karika" ovog psihotipa: ne podnosi ismijavanje ili sumnjičavanje drugih u nesavjesna djela, neljubazna pažnja.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Oni su spremni uspostaviti kontakt s uskim krugom ljudi koji im izazivaju posebnu simpatiju. Istovremeno, oni na svaki mogući način izbjegavaju poznanstva i komunikaciju s ljudima koji su previše živahni i nemirni. Hitna potreba za dijeljenjem svojih osjećaja i osjećaja ostvaruje se u komunikaciji sa starim prijateljima.

Stav za studij i rad. Uče zbog nespremnosti uznemiriti rodbinu i učitelje. Sramota im je odgovoriti na ploči kako ne bi prošli uzbune. Ali uz prijateljski stav nastavnika, oni mogu pokazati izvrsne rezultate. Rad za njih je nešto sekundarno, a najvažnije, to je topao i dobar odnos s kolegama, stav voditelja. Stoga može biti izvršni i lojalan pomoćnik tajnika, daktilograf, pomoćnik itd..

Ljestvica 8. Hipotim

U djetinjstvu takvo dijete gotovo uvijek ne pokazuje mnogo radosti, ponekad ga vrijeđaju svi, a prije svega njegovi roditelji. Na licu je često izraz nezadovoljstva, frustracije zbog činjenice da nisu učinili ono što je želio.

Dominantne osobine karaktera: stalno sniženo raspoloženje. Njegovo raspoloženje se neprestano mijenja, ali gotovo uvijek loše.

Atraktivne osobine lika: savjesnost i oštar kritički pogled na svijet. Nastoji češće biti kod kuće, stvarajući ugodu i toplinu, a time izbjegavajući nepotrebne brige.

Odbojne osobine karaktera: dirljivost, ranjivost, stalna omalovaženost, tendencija traženja manifestacije bolesti, raznih bolesti, gotovo potpuna odsutnost interesa i hobija.

Niska energija rezultira umorom..

"Slaba veza" ovog psihotipa: otvoreno neslaganje s njim u percepciji stvarnosti.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Često dugo i mogu uvrijediti druge i njihove prijatelje. Ali istodobno, hitno mu je potrebna komunikacija kako bi se mogao žaliti na svoj život, da nije shvaćen, ne cijenjen. On voli drugima pričati o teškim okolnostima u kojima se našao. Davat će puno argumenata svim savjetima sugovornika, zašto se trenutna situacija ne može promijeniti, a pogoršaće se samo ako počne nešto raditi.

Prije svega teško je biti s njim, jer u prvoj osobi vidi mogući razlog pogoršanja njegovog raspoloženja.

Stav za studij i rad. Oni se mogu dokazati pamćenjem materijala, pažljivim dovršavanjem zadataka, ali sam sadržaj ih posebno ne zanima. To rade zbog straha od loše procjene. Osvrćući se na loše stanje, mogu preskočiti časove, najčešće iz fizičkog vaspitanja, radnog osposobljavanja i iz onih predmeta čiji učitelji ne ostvaruju popuste na svoje loše raspoloženje.

Dešava se da se žali na ljude, na okolnosti i traži da mu daju još jedan zadatak. Ali slika se ponavlja, budući da vidi nedostatke, negativne trenutke u organizaciji produkcije ili u onima oko sebe. Teško mu je stalno raditi jednu stvar.

Ljestvica 9. Konformni tip

Ova vrsta znakova je prilično česta. Dijete se slaže sa svime što mu neposredna okolina nudi, ali ako padne pod utjecaj druge skupine, mijenja odnos prema istim stvarima u suprotno. Takav tinejdžer, naime, gubi svoj osobni stav prema svijetu, njegove prosudbe i procjene svijeta oko njega potpuno se podudaraju s mišljenjima onih ljudi s kojima trenutno komunicira. Štoviše, on se ne ističe, ne nameće svoje osobno mišljenje, već jednostavno predstavlja „masu“ koja se slaže sa vođom.

Dominantne osobine karaktera: pretjerana prilagodljivost neposrednom okruženju, gotovo potpuna ovisnost o maloj grupi (obitelj, tvrtka) čiji je trenutno član.

Život ide pod motom: "Misliti kao i svi drugi, raditi kao i svi drugi i imati sve kao i svi drugi." To se odnosi na stil odjeće, način ponašanja i stavove o najvažnijim pitanjima..

Ovi adolescenti postaju privrženi vršnjačkoj skupini i bezuvjetno prihvaćaju njezin sustav vrijednosti bez ikakvih kritika..

Atraktivne osobine karaktera: susretljivost, marljivost, disciplina, susretljivost. U grupi nisu izvor sukoba ili prijepora..

Slušaju dječje priče o „podvizima“, slažu se s prijedlozima koji dolaze od vođa, voljno sudjeluju u „avanturama“, ali tada se mogu pokajati. Njihova vlastita hrabrost i odlučnost često nisu dovoljni da bi ih ponudili.

Odbojne osobine karaktera: nedostatak neovisnosti, gotovo potpuna odsutnost kritičnosti kako u odnosu prema sebi tako i prema neposrednom okruženju.

Ali ako grupa, koja je trenutno značajna za tinejdžera, ima pozitivan fokus, tada može postići ozbiljan uspjeh, na primjer, studirajući u bilo kojem odjeljku.

"Slaba veza" ovog psihotipa: ne podnosi drastične promjene, razbijanje stereotipa o životu.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Jednostavno uspostavlja kontakte s ljudima, oponašajući one koje smatra vođama. Ali prijateljstva su nedosljedna, ovisno o trenutnoj situaciji. Ti se tinejdžeri ne žele isticati među prijateljima, ne pokazuju interes za nova poznanstva.

Stav za studij i rad. U studijama se konformni tip manifestira na isti način kao i u svemu drugom. Ako to okruženje, grupa kojoj pripada, dobro prouči, tada će se potruditi održati korak sa svojim prijateljima.

On se odnosi na posao ovisno o raspoloženju grupe: može biti vrlo marljiv i izvršan, kreativno i inventivno provesti sve što mu je povjereno. Ali može se skinuti s posla, učinite to formalno. Sve ovisi o okolini..

Ljestvica 10. Vrsta hlapljivih

Od djetinjstva su nestašni, nemirni, penjaju se svugdje, ali istovremeno se boje kazne, lako poslušaju drugu djecu. Dominantna osobina karaktera: potpuna nedosljednost manifestacija. To ne ovisi o grupi ljudi oko njega, već o bilo kojoj osobi koja je u ovom trenutku bila pored njega. Na njega se lako utječe.

Atraktivne osobine karaktera: društvenost, otvorenost, korisnost, dobra volja, brzina prelaska u posao i komunikaciju.

Takvi su adolescenti često izvana poslušni, spremni iskreno ispuniti zahtjev odraslih, ali njihove želje brzo nestaju i nakon nekog vremena (ponekad vrlo beznačajno razdoblje) ili zaboravljaju na ono što su obećali, ili su lijeni i javljaju se s puno razloga koji objašnjavaju nesposobnost da ispune obećanje.

Odbojne karakterne osobine: Žudnja za praznom zabavom i zabavom, razgovorljivost, mirenje, neodgovornost.

"Slaba karika" ovog psihotipa: zanemarivanje, nedostatak kontrole.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Tinejdžeri ove vrste pokušavaju izbjeći sukobe. Kontakti su uglavnom besmisleni. Oni mogu biti dio nekoliko grupa odjednom, dok stvarno usvajaju pravila i stil ponašanja svakog tima.

Danas je sklon živjeti, satima može gledati TV ili video zapise, slušati glazbu, ne radeći istovremeno ništa. Jednom u vršnjačkim skupinama služe kao pomoćnici vođa. Ponekad se primjećuje dezinhibicija. Na primjer, ako je takav tinejdžer otrčao do školske kafeterije i ne bi mogao kupiti nešto za jelo (nema ništa prikladno), lako bi mogao pobjeći u obližnju trgovinu, čak i ako je zakasnio na sljedeću lekciju.

Stav za studij i rad. Pod utjecajem drugog hobija mogu početi dobro učiti ili napustiti nastavu. U potonjem slučaju imaju velike razlike u znanju, a daljnja asimilacija novog materijala (čak i ako postoji velika želja za učenjem) je komplicirana.

U lekcijama je pažnja nestabilna, često i trajno odvraćena od posla. Ako rade domaće zadatke nevoljko, njihovo znanje je nesustavno.

Skala 11. Astenik

Od djetinjstva, lošeg sna, apetita, dijete je često nestašno, plače, boji se svega. Vrlo je osjetljiv na glasne zvukove, jaku svjetlost, čak se i mali broj ljudi brzo umara od njega, stoga traži samoću.

Dominantne osobine: umor, razdražljivost.

Atraktivne osobine karaktera: preciznost, disciplina, skromnost, susretljivost, marljivost, susretljivost, osvetoljubivost.

Odbojne osobine karaktera: raspoloženje, sumnja u sebe, letargija, zaboravnost.

Takvi su adolescenti plašni, stidljivi, s niskim samopoštovanjem, ne mogu se založiti za sebe ako je potrebno. Vrlo su zabrinuti u slučaju promjene vanjskih okolnosti, razbijanja stereotipa, budući da se jedan od mehanizama psihološke zaštite navikava na iste stvari, način života.

"Slaba karika" ovog psihotipa: iznenadni afektivni ispadi zbog jakog umora i razdražljivosti.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Ne traži bliske odnose zbog svoje nesigurnosti, ne pokazuje inicijativu. Prijatelji su ograničeni.

Stav za studij i rad. Nisko samopoštovanje često ga ometa, pogotovo ako učitelj postavlja visoke zahtjeve, jer zna da ovo dijete može bolje učiti. Ali stalne sumnje, osjećaj anksioznosti i strah od moguće greške onemogućavaju mu normalan rad na predavanju, na primjer, odgovaranje na ploči čak i kad je materijal upoznat.

Njegov je rad ponekad naporan i ne donosi osjećaje radosti ili olakšanja. Naporan i naporan rad uzrokuje iritaciju. Stoga mu je potreban povremeni odmor ili izmjena različitih aktivnosti.

Ljestvica 12. Labilni tip

U djetinjstvu se obično ne razlikuju od vršnjaka, ali često se prehlade. Oni su u stanju uroniti u tužno raspoloženje zbog nezahvalne riječi, neprijateljskog pogleda, slomljene igračke. Ugodne riječi, novo odijelo ili knjiga, dobre vijesti mogu vas razveseliti, dati veseli ton razgovoru, ali samo dok vam sljedeća „smetnja“ pokvari sve.

Dominantna osobina karaktera: ekstremna varijabilnost raspoloženja, koja se prečesto i pretjerano oštro mijenja iz beznačajnih (nevidljivih drugima) razloga. Gotovo sve ovisi o stanju uma u ovom trenutku: apetit, san, opće dobro, želja za komunikacijom, sposobnost za rad, želja za učenjem itd..

Atraktivne osobine karaktera: društvenost, dobra priroda, osjetljivost i privrženost, iskrenost i susretljivost (tijekom razdoblja visokog raspoloženja). Tinejdžera odlikuju duboki osjećaji, iskrena naklonost prema onima s kojima je u dobrim odnosima, koje voli i kojima je stalo. Štoviše, ta vezanost i dalje postoji, usprkos varijabilnosti njegova raspoloženja.

Odbojne osobine karaktera: razdražljivost, raspoloženje, žilavost, oslabljena samokontrola. Tijekom jednostavnog razgovora, ono može bljesnuti, suze će se omotati, spremna sam reći nešto drsko, uvredljivo.

"Slaba veza" ovog psihotipa: emocionalno odbacivanje od strane značajnih ljudi, gubitak voljenih ili odvojenost od onih za koje je povezan.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Sve ovisi o raspoloženju. Ako je sretan i zadovoljan životom, uspostavlja kontakte s velikom željom; ako su uznemireni i nezadovoljni životom, tada su kontakti oštro smanjeni.

Raspoloženje se često mijenja iz najneznačajnije primjedbe onoga s kim je prijatelj.

Ima dobro razvijenu intuiciju prema ljudima i vrlo lako može odrediti "dobru" i "lošu" osobu odabirom prijatelja. Radije se sprijatelji s onima koji su u stanju odvratiti pažnju, utješiti ga, razveseliti, reći nešto zanimljivo tijekom razdoblja recesije, zaštititi se i prikriti napadima drugih te dijeliti olujnu radost i zabavu u trenucima emocionalnog oporavka. Sposoban je za vjerno prijateljstvo.

Ljestvica 13. Cikloid

U djetinjstvu se malo razlikuje od svojih vršnjaka, ali s vremena na vrijeme može biti neobično bučan, nestašan, stalno nešto poduzimati, a zatim opet postaje mirno i kontrolirano dijete. U adolescenciji se javljaju periodične faze promjena raspoloženja, čije trajanje može biti od nekoliko dana do tjedna ili više.

Dominantna osobina karaktera: cikličke promjene emocionalne pozadine (razdoblja jakog duha zamjenjuju se fazama emocionalnog opadanja).

Atraktivne osobine karaktera: inicijativa, vedrina, društvenost (tijekom razdoblja podizanja raspoloženja); tuga, promišljenost, letargija, gubitak snage - sve ispada iz ruku; ono što se lako dogodilo jučer, danas uopće ne djeluje ili zahtijeva nevjerojatne napore (u razdobljima opadanja).

Odbojne osobine karaktera: nedosljednost, neravnoteža, ravnodušnost, izljevi razdražljivosti, pretjerana drskost i susretljivost prema drugima. Tijekom recesije postaje teže živjeti, učiti i komunicirati. Tvrtke počinju nervirati, riskiraju i avanture, zabava i kontakti gube prijašnju privlačnost. Tinejdžer na neko vrijeme postaje „dom“.

Pogreške, manje nevolje koje nastaju tijekom ovog razdoblja zbog lošeg zdravlja, doživljavaju vrlo teško, pogotovo jer nema što za usporediti. Doista, prije samo dan ili dva sve se pokazalo u redu, na primjer, u sportu, a danas igra ne ide, a trener nije zadovoljan, a sam tinejdžer ne zna što bi. I to ga deprimira, on ne prepoznaje sebe, svoje tijelo, ne može razumjeti svoju iritaciju, nespremnost da vidi čak i bliske ljude.

Odgovori na primjedbe i komentari s nezadovoljstvom, premda je duboko u srcu jako zabrinut zbog tih naglih promjena za njega. Ali nema osjećaja beznađa, budući da razumije da će proći određeno vrijeme i da će sve opet biti u redu, sve će ispasti kao i prije. Potrebno je samo pričekati ovo razdoblje pada.

„Slaba veza“ ovog psihotipa: emocionalno odbacivanje od strane značajnih ljudi i radikalno rušenje životnih stereotipa.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Odnosi s ljudima ciklični su: žudnja za komunikacijom, novim poznanstvima, nesmotrena odvažnost, zamijenjena su izolacijom, nespremnošću za komunikaciju čak i sa najbližim prijateljima („umorna sam od vas“). Radije se sprijatelji s onima koji dobro razumiju neizbježnost promjene odnosa na neko vrijeme i koji je ne uvrijede, oprašta izljeve razdražljivosti i ogorčenosti.

Stav za studij i rad. Situacija je ista i u studijama: razdoblja aktivnog rada u nastavi i kod kuće zamjenjuju se fazama kada tinejdžer počne biti potpuno ravnodušan prema školskim predmetima, domaćim zadacima.

U radu se onda svađa i svađa, a koliko god je zanimljivo, nezadovoljan je bilo kojim predloženim radom.

Lichko test za naglašavanje znakova

Lichko test (PDO) dizajniran je tako da identificira ljudsku osobu na temelju niza izjava koje se moraju dogovoriti ili ne, ovisno o vlastitim sklonostima. Istraživanje o naglašavanju karaktera na mreži određuje kako jasno izražene karakteristike duše, tako i njezine skrivene karakteristike.

Dijagnosticiranje akcentuacija likova "Đavolova desetak" idealno je za adolescente kako bi razumjeli sebe, kao i bili u stanju nositi se s problemima i pretvoriti dobre osobine u pune snage.

Klinička psihologija

Subota, 2. listopada 2010.

Modificirani upitnik za prepoznavanje tipova naglašavanja znakova kod adolescenata (autor Lichko)

Treba napomenuti da, zbog svih svojih zasluga, školski psiholozi rijetko koriste upitnik A. E. Lichko, uglavnom zbog složenosti i potrebe velikog trošenja vremena (od 1 do 1,5 sati po osobi). Osim toga, PDO je vrlo teško primijeniti kao skupinu.

Školskom psihologu potreban je prijenosniji test, koji se lako koristi u grupnoj dijagnostici. U tu se svrhu pokušao izmijeniti PDO.

Prvo, u tekst upitnika su uključena samo dijagnostička pitanja, koja su omogućila drastično smanjenje njegovog volumena (s 351 na 143 pitanja), i zadržavši tipologiju akcenatacija koju su razvili školski psiholozi, razvio A.E. Lichko, učinili postupak korištenja upitnika bliskim takve prikladne tehnike kao što su upitnici Leonharda, Lichten-Schmisheka i drugih.

Drugo, dijagnostički su značajni samo odgovori „Da“, što omogućava testiranje u jednom potezu (a ne u dva, kao u PDO-u, gdje bi ga ispitanik, nakon što je odabrao „Da“, odabirom atipičnih izjava, trebao označiti indeksom „Ne“ „).

Treće, važna prednost MPDT-a je u tome što značajan udio obrade rezultata ispitivanja provode sami ispitanici: Ocjenjivanje u obliku odgovora, raspodjela ljestvica s najvišim ukupnim brojem bodova. Postupak ispitivanja toliko je pojednostavljen da učenici od 9. do 11. razreda, oslanjajući se na vodič za testiranje, mogu samostalno testirati tijekom pojedinačnog savjetovanja u uredu psihologa. Jasno je da na odgovornostima testa mogu samo-testirati tijekom individualnog savjetovanja u uredu psihologa. Jasno je da će dužnosti psihologa ostati objašnjenje rezultata, razgovor o tim rezultatima, odnosno zapravo psihološko savjetovanje. Prosječno vrijeme pregleda za jednu osobu je 30 - 35 minuta. Test je prikladan u grupnoj verziji..

Četvrto, izmjena je također utjecala na sadržaj upitnika. Dakle, neka su pitanja dobivena analizom velikog broja projekcija naglašenih adolescenata pomoću metodologije nedovršene rečenice. Na primjer, projekcija je vrlo česta među introvertiranim adolescentima: "Često se bojim da ću u budućnosti ostati usamljena." Ova i niz drugih izjava nisu uključene u gornji upitnik..

Suštinska valjanost MPDI testirana je na dva načina: prvo, povezivanjem dijagnoza dobivenih MPDI s dijagnozama koje je dobio PDO. Koincidencija odgovora za sve vrste akcentacija u agregatu iznosila je 76%.

Drugo, provjerena je povezanost dijagnoza dobivenih putem MITD-a s stručnim procjenama razrednih nastavnika. Odabrani su učitelji koji su imali iskustvo s ovim razredom najmanje tri godine i bili su odgovorni za svoje dužnosti. Eksperti, koji su se u skladu s tim pripremali, pohađali su teorijsku obuku iz fenomenologije akcentuacija likova na predavanjima i seminarima koje je vodio autor.

Stručnjaci su dobili dijagnostički list za učenike u svom razredu, na kojem su okomito s lijeve strane okomito smješteni nazivi vrsta i kratki opis njihovih vodećih značajki, a vodoravno na vrhu bio je popis učenika razreda. Zadatak stručnjaka bio je sljedeći - trebalo je u skali od deset točaka procijeniti očitovanje kod svakog učenika u klasi određenog kompleksa simptoma.

Poklapanje dijagnoza dobivenih MITD-om s dijagnozama koje su postavili stručnjaci na temelju „školske klinike“ iznosilo je 87%.

Ako uzmemo u obzir da prema podacima A. Elichka (5; 7), podudarnost dijagnoza prema PDO-u s stručnim procjenama za neke vrste (shizoidna, ekscitabilna, psihastenička) iznosi nešto više od 70%, tada se ovaj pokazatelj može smatrati zadovoljavajućim.

Posebno treba spomenuti poteškoće u identificiranju (kako putem upitnika, tako i korištenja stručne procjene) cikloidnih, asteno-neurotičnih i osjetljivih vrsta. Korištenjem dodatnih podataka dobivenih promatranjem ponašanja učenika, individualnim razgovorima s adolescentima i njihovim roditeljima, primjenom metoda poput dijagnoze generaliziranih postavki, Aysenckovog upitnika, CCT-a itd., Otkriveni su prilično česti slučajevi „maskiranja“ ovih vrsta. Na primjer, cikloidni i asteno-neurotični tipovi često se maskiraju kao labilni. Osjetljivi je tip općenito rijedak u adolescenciji, mada se ponekad očituje u gotovo čistom obliku već u 5. stupnju.

Pouzdanost upitnika provjerena je metodom ponovljenog ispitivanja nakon dva tjedna. Potvrđeno je 94% dijagnoza.

Upitnik uključuje 143 izjave koje čine 10 dijagnostičkih i jednu kontrolnu ljestvicu (ljestvica skale). Svaka ljestvica ima 13 izjava. Izjave u tekstu upitnika predstavljene su nasumičnim redoslijedom. Dijagnosticirano hipertimski, cikloidni, labilni, asteno-neurotični, osjetljivi, anksiozno-pedantni, introvertirani, uzbudljivi, demonstrativni i nestabilni tipovi.

Postupak popunjavanja upitnika i bodovanja opisan je u uputama za predmete.

Na temelju prikupljenog materijala, odvojeno za svaku vrstu akcentacije, određuje se minimalni dijagnostički broj (MDC), što je donja granica intervala pouzdanosti (6; 24), koja se izračunava formulom:

M - prosječna ocjena za uzorak ove vrste akcentacije;

W- raspon podataka.

Minimalni dijagnostički brojevi (MDC):

Hipertenzivni tip - 10;

Cikloidni tip - 8;

Labilni tip - 9;

Asteno-neurotični tip - 8;

Osjetljivi tip - 8;

Anksiozno-pedantan gip - 9;

Introvertirani tip - 9;

Izvrsna vrsta - 9;

Demonstrativni tip - 9;

Nestabilni tip - 10;

Kontrolna skala - 4.

Kontrolna vaga tumači se slično na istoj skali u dječjoj verziji Eysenckovog upitnika. Pokazatelj od 4 boda već se smatra kritičnim. Visok pokazatelj na ovoj ljestvici ukazuje na sklonost ispitanika da daju „dobre“ odgovore. Visoki rezultati na skali laži mogu poslužiti i kao dodatni dokaz demonstrativnosti u ponašanju subjekta. Ako primite više od 4 boda na kontrolnoj ljestvici, dodajte 1 bod na skali demonstrativnosti. Ako pokazatelj na skali prijevare premašuje 7 bodova, tada se 2 skali dodaju skali demonstrativnosti. Međutim, ako se unatoč tome demonstrativni tip ne dijagnosticira, rezultate ispitivanja treba smatrati nepouzdanim.

Pravila identifikacije tipa:

1. Ako se postigne ili premaši MDC samo za jednu vrstu, tada se dijagnosticira ovaj tip.

2 Ako je premašen MDC za nekoliko vrsta, tada se dijagnosticira:

a) u slučaju dolje navedenih kombinacija - mješoviti tip:

L, A L, C L, D L, N

Ostale kombinacije dobivene MITD-om trebaju biti prepoznate kao nespojive (što dokazuju klinička opažanja). Na primjer, hipertimski i introvertni tip, osjetljiv i uzbudljiv itd..

b) Ako je za bilo koji tip 4 bodova dodijeljeno više nego za ostale vrste, tada se ovi ne dijagnosticiraju, čak i ako je kombinacija kompatibilna.

c) U "u slučaju nespojivih kombinacija, dijagnosticira se tip u korist kojeg se postiže više bodova.

d) Ako u odnosu na dvije nespojive vrste postoji isti broj točaka, tada se za isključenje jedne od njih mora voditi sljedećim pravilima prevladavanja (vrsta naznačena nakon očuvanja znaka jednakosti):

G + L = G A + I = I C + A = A S + V = V

G + A = A A + B = B C + C = C C + D = D

G + S = G A + N = N C + T = T S + N = N

G + T = T C + I = I

D + W = I T + B = H C + H = H L + T = T

G + B = G T + D = D C + D = D L + I = I

T + H = H C + H = H L + B = B

3. Ako je MDC dosegnut ili premašen za nekoliko vrsta i ne može se smanjiti na dva pravila 2, tada se odabiru dvije vrste s najvećim brojem bodova, a zatim se vode prema pravilu 2.

4. Ako se na kontrolnoj ljestvici dobije više od 4 boda, tada se, kao što je već napomenuto, demonstrativnoj skali dodaje 1 bod, ako se prema tome dodaje više od 7, 2 boda. Međutim, ako se nakon ovoga demonstrativni tip ne dijagnosticira, rezultati ispitivanja smatraju se nepouzdanim i moraju se ponoviti za ovog tinejdžera..

Postizanje ili višak MDC-a za jednu ili drugu vrstu plus pravila za identifikaciju tipa koja su predstavljena gore jamče dijagnostičku točnost od najmanje P> 0,95.

Uputa za ispitanike za MPDI

Svatko od vas želi upoznati osobine svog lika, barem njegove najupečatljivije, konveksne crte. Poznavanje vašeg karaktera omogućuje vam upravljanje sobom: bolje komunicirajte s ljudima, usredotočite se na određeni krug profesija itd. Uostalom, karakter je osnova osobnosti.

Ovaj test pomoći će vam da odredite vrstu svog lika, njegove značajke..

Nudite vam upitnik i listu odgovora. Nakon što pročitate svaku izjavu pitanja u listu s odgovorima, odlučite: je li to karakteristično za vas ili ne. Ako je odgovor da, onda zaokružite broj ovog pitanja na listu odgovora, ako ne, samo preskočite ovaj broj.

Što su točniji i iskreniji vaši izbori, to ćete bolje znati svoj lik.

Nakon dovršetka lista s odgovorima, izračunajte iznos bodova koji ste postigli za svaki redak (jedan broj uzet u krugu je jedan bod). Te iznose stavite na kraj svakog retka..

MPDO test (autor Lichko)

Upute: Nudi vam se niz izjava. Nakon što pažljivo pročitate svaku izjavu, odlučite: je li to karakteristično za vas ili ne. Ako je odgovor da, tada na odgovornom listu označite broj ove izjave, a ako ne, samo preskočite ovaj broj. Što su točniji i iskreniji vaši izbori, to ćete bolje znati svoj lik.

1. Kao dijete, bio sam zabavan i nemiran.

2. U osnovnim razredima volio sam školu, a onda me je to počelo odmicati.

3. U djetinjstvu sam bio isti kao i sada: lako me je uznemirio, ali i lako smirio, razveselio

4. Često se ne osjećam dobro.

5. Kao dijete bio sam dirljiv i osjetljiv.

6. Često se bojim da bi se mojoj mami moglo nešto dogoditi.

7. Moje se raspoloženje poboljšava kada ostanem sama.

8. Kao dijete, bio sam raspoložen i razdražljiv.

9. Kao dijete volio sam razgovarati i igrati se s odraslima.

10. Vjerujem da je najvažnije da je unatoč svemu moguće imati dobar dan.

11. Uvijek se držim svojih obećanja, čak i ako to za mene nije isplativo.

12. U pravilu sam dobrog raspoloženja.

13. Vikendi blagostanja ustupaju mi ​​sedmice, kad su moje dobro i raspoloženje loše.

14. Lako mogu preći iz radosti u tugu i obrnuto.

15. Često se osjećam letargično, dobro.

16. Odvratna sam od alkohola.

17. Izbjegavam piti alkohol zbog lošeg zdravlja i glavobolje.

18. Roditelji me ne razumiju i ponekad mi se čine kao stranci.

19. Pazim na strance i nehotice se bojim zla od njih.

20. Ne vidim velike nedostatke.

21. Iz zapisa bih htio pobjeći, ali ako to ne uspije, slušam u tišini i razmišljam o nečem drugom.

22. Sve moje navike su dobre i poželjne.

23. Moje raspoloženje se ne mijenja zbog manjih razloga..

24. Često se probudim razmišljajući o onome što danas treba učiniti..

25. Stvarno volim svoje roditelje, vezan sam za njih, ali ponekad sam jako uvrijeđen, pa čak i svađam se.

26. U razdobljima se osjećam budno, u razdobljima - slomljeno.

27. Često se stidim jesti sa strancima.

28. Moj se stav prema budućnosti često mijenja: tada pravim svijetle planove, tada mi se budućnost čini mračna.

29. Volim raditi nešto zanimljivo sam.

30. Gotovo nikada se ne dogodi da me stranac odmah potakne saosjećanjem.

31. Obožavam modnu i neobičnu odjeću koja privlači pogled.

32. Najviše volim jesti srdačno i dobro se odmarati.

33. Vrlo sam uravnotežen, nikad se ne nerviram i ne ljutim se ni na koga.

34. Lako susrećem ljude u bilo kojem okruženju.

35. Ne mogu podnijeti glad - brzo oslabim.

36. Izdržavam usamljenost lako, ako nije povezana s nevoljama.

37. Često spavam nemirno.

38. Moja sramežljivost sprječava me da sklapam prijateljstva s onima s kojima bih htjela.

39. Često se brinem za razne nevolje koje bi se mogle dogoditi u budućnosti, iako za to nema razloga..

40. Svoje neuspjehe doživljavam sam i nikoga ne molim za pomoć..

41. Jako sam zabrinut zbog komentara i ocjena koje me ne zadovoljavaju.

42. Najčešće se osjećam slobodno s novim, nepoznatim vršnjacima u novom kampu, radnom i odmornom kampu.

43. U pravilu ne pripremam lekcije.

44. Odraslim uvijek govorim samo istinu.

45. Avantura i rizik privlače me.

46. ​​brzo se naviknem na poznate ljude, stranci me mogu iznervirati.

47. Moje raspoloženje izravno ovisi o mojoj školi i kućnim poslovima.

48. Često se umorim do kraja dana i to na način na koji se čini da je potpuno propao.

49. Sramim se stranca i bojim se prvo govoriti.

50. Mnogo puta provjeravam greške u svom radu.

51. Moji prijatelji ponekad imaju pogrešno mišljenje da ne želim biti prijatelj s njima.

52. Ponekad postoje dani kad se ljutim bez ikakvog razloga.

53 Za sebe mogu reći da imam dobru maštu.

54. Ako me učitelj ne kontrolira na satu, gotovo uvijek nešto radim vani.

55. Roditelji me nikada ne nerviraju svojim ponašanjem..

56. Lako mogu organizirati dečke za rad, igre, zabavu.

57. Mogu ići ispred drugih u rasuđivanju, ali ne u djelovanju.

58. Dešava se da sam jako sretan, a onda i jako uzrujan.

59. Ponekad postanem raspoložen i razdražljiv, a uskoro žalim.

60. Ja sam pretjerano dirljiv i osjetljiv.

61. Volim biti prvi tamo gdje me vole, ne volim se boriti za prvenstvo.

62. Gotovo nikada nisam potpuno iskren, s prijateljima i rođacima.

63. Ljut, mogu početi vrištati, mahati rukama, a ponekad se boriti.

64. Često mislim da bih, kad bih htio, mogao postati glumac.

65. Čini mi se da je zabrinutost za budućnost beskorisna - sve će se formirati samo od sebe.

66. Uvijek sam korektan u odnosima s učiteljima, roditeljima, prijateljima.

67. Uvjeren sam da će se u budućnosti svi moji planovi i želje ispuniti.

68. Ponekad postoje dani za koje mi se život čini teži nego što stvarno jesu.

69. Često se moje raspoloženje odražava na moje postupke.

70. Mislim da imam mnogo slabosti i slabosti.

71. Teško mi je kad se prisjetim svojih malih pogrešaka.

72. Često me svakakve misli sprječavaju da dovršim započeti posao..

73. Mogu slušati kritike i prigovore, ali trudim se svejedno raditi sve na svoj način.

74. Ponekad se mogu toliko naljutiti na počinitelja da mi je teško odoljeti da ga odmah ne pobijedim.

75. Gotovo se nikada ne osjećam sram ili stidljiv.

76. Ne osjećam želju za sportom ili tjelesnim odgojem.

77. Nikad ne govorim loše o drugima.

78. Volim sve vrste avantura, voljno riskiram.

79. Ponekad moje raspoloženje ovisi o vremenu..

80. Novo za mene je lijepo ako mi obeća nešto dobro.

81. Život mi se čini vrlo teškim.

82. Često se osjećam sramežljivo pred učiteljima i školskim vlastima.

83. Nakon završetka posla dugo se brinem o tome da sam mogao učiniti nešto pogrešno

84. Čini mi se da me drugi ne razumiju.

85. Često sam uznemiren što je, ljutito, rekao previše.

86. Uvijek sam u stanju pronaći izlaz iz bilo koje situacije..

87. Volim ići u kino umjesto u školu ili samo preskakati nastavu.

88. Nikad ništa nisam uzeo kod kuće a da nisam pitao.

89. U slučaju neuspjeha mogu se nasmijati.

90. Imam razdoblja uzdizanja, hobija, entuzijazma i tada može doći do recesije, apatije prema svemu.

91. Ako nešto ne uspije, mogu očajavati i izgubiti nadu.

92. Prigovori i kritike jako me uznemiruju ako su oštri i grubi u formi, čak i ako se dotaknu sitnica.

93. Ponekad mogu plakati ako čitam tužnu knjigu ili gledam tužni film.

94. Često sumnjam u ispravnost svojih postupaka i odluka..

95. Često imam osjećaj da sam nepotreban, autsajder.

96. Suočen s nepravdom, zamjeram se i odmah se tome protivim.

97. Volim biti u središtu pažnje, na primjer, da pričam dečkima različite smiješne priče.

98. Vjerujem da je najbolja zabava kad ne radite ništa, samo se opustite.

99. Nikad ne kasnim ni u školu ni bilo gdje drugo.

100. Neugodno mi je dugo ostati na jednom mjestu.

101. Ponekad se toliko uznemirim zbog svađe s učiteljem ili vršnjacima da ne mogu ići u školu.

102. Ne znam kako zapovjediti nad drugima.

103. Ponekad mi se čini da sam ozbiljno i opasno bolestan.

104. Ne volim sve vrste opasnih i rizičnih avantura.

105. Često imam želju dvaput provjeriti radove koje sam upravo završio.

106. Bojim se da u budućnosti mogu ostati sama.

107. Spremno slušam upute koje se tiču ​​mog zdravlja..

108. Uvijek izražavam svoje mišljenje ako se o nečemu razgovara u učionici..

109. Vjerujem da se nikada ne biste trebali odvojiti od tima.

110. Pitanja koja se odnose na spol i ljubav me uopće ne zanimaju.

111.Uvijek sam vjerovao da se za zanimljivu, primamljivu vezu mogu zaobići sva pravila

112. Ponekad su mi praznici neugodni..

113. Život me naučio da ne budem previše iskren čak i s prijateljima.

114. Jedem malo, ponekad duže vrijeme uopće ne jedem ništa.

115. Uistinu uživam uživajući u ljepoti prirode.

116. Napuštajući dom, odlazim u krevet, uvijek provjeravam: je li isključen plin, električni-

uređaji bez obzira jesu li vrata zaključana.

117. privlači me samo nešto novo što je u skladu s mojim načelima, interesima..

118. Ako je netko kriv za moje neuspjehe, ne ostavljam ga nekažnjenim.

119. Ako nekoga ne poštujem, uspijevam se ponašati na način da on to ne primijeti..

120. Najbolje je provoditi vrijeme u raznovrsnoj zabavi..

121. Sviđaju mi ​​se svi školski predmeti.

122. Često sam lider u igrama.

123. Lako podnosim bol i fizičku patnju.

124. Uvijek se pokušavam suzdržati kad me kritiziraju ili kada mi prigovaraju.

125. Previše sumnjam, brinem se za sve, posebno često - za svoje zdravlje.

126. rijetko sam bezbrižno vesela.

127. Često sebi postavljam razne znakove i pokušavam ih strogo slijediti, tako da sve bude u redu.

128. Ne želim sudjelovati u životu škole i razreda..

129. Ponekad počnem brza, nepristojna djela, za kojima kasnije žalim.

130. Ne volim računati sve troškove unaprijed, lako pozajmljujem, iako znam da će biti teško vratiti novac do roka.

131. Studiranje mi smeta, a da me nisu prisilili, uopće ne bih studirao.

132. Nikada nisam imao takve misli koje bi morale biti skrivene od drugih..

133. Često imam tako dobro raspoloženje da me pitaju zašto sam tako vesela.

134. Ponekad mi je raspoloženje toliko loše da počnem razmišljati o smrti.

135. I najmanje sitnice me uznemiruju.

136. brzo se umorim u lekcijama i postajem odsutna.

137. Ponekad se čudim nepristojnosti i lošim manirama.

138. Učitelji me smatraju urednom i marljivom.

139. Često mi je ugodnije razmišljati nasamo, nego provoditi vrijeme u bučnoj tvrtki.

140. Sviđa mi se kad me poslušaju.

141. Mogao bih puno bolje učiti, ali naši učitelji i škola ne doprinose tome..

142. Ne volim raditi stvari koje zahtijevaju trud i strpljenje.

143. Nikada nisam poželio nikome loše.

MPDO testni obrazac (napisao Lichko)

Unesite broj odobrenja MDC ∑

D 1 12 23 34 45 56 67 78 89 100 111 122 133 10

C 2 13 24 35 46 57 68 79 90 101 112 123 134 8

L 3 14 25 36 47 58 69 80 91 102 113 124 135 9

A 4 15 26 37 48 59 70 81 92 103 114 125 136 8

C 5 16 27 38 49 60 71 82 93 104 115 126 137 8

T 6 17 28 39 50 61 72 83 94 105 116 127 138 9

I 7 18 29 40 51 62 73 84 95 106 117 128 139 9

B 8 19 30 41 52 63 74 85 96 107 118 129 140 9

D 9 20 31 42 53 64 75 86 97 108 119 130 141 9

N 10 21 32 43 54 65 76 87 98 109 120 131 142 10

K 11 22 33 44 55 66 77 88 99 110 121 132 143 4